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      教學管理

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      東北林業大學本科課程建設工作條例

      發布日期:2016-05-26    點擊:

      課程建設是加強本科教學工作的基礎建設,對于提高本科教育教學質量和實現本科專業人才培養目標具有重要作用。為貫徹落實《教育部、財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》(教高﹝2011﹞6號)、《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》(教高﹝2012﹞4號)等精神,深入開展課程建設,不斷提高我校教學水平,結合工作實際,學校對2009年《東北林業大學本科課程建設工作條例》進行了修訂。課程建設的基本要求如下。

      一、教學大綱

      1.教學大綱應規定學生必須掌握的教學內容,并具有系統性和完整性。

      2.教學大綱應體現學科發展的最新成果。

      3.教學大綱要明確學生必須掌握的知識、能力和素質培養的要求。

      4.有實踐教學環節的課程,要明確實踐教學環節的內容、數量和時間安排,注重學生創新精神和實踐能力的培養。

      二、教材與教學資料

      1.教材應符合教學大綱要求,一般盡可能選用國家級、省部級“規劃教材”及優秀教材。

      2.要有能體現學科發展新成果的供學生閱讀的教學參考資料,或有一套符合教學大綱要求供學生閱讀的參考書目。

      3.編寫出實驗、實習、實訓、社會調查等教學活動的指導書與任務書。

      三、教學方法

      1.教師應根據教育規律和課程的特點,選擇最適宜的教學方法。

      2.在實踐教學過程中,教師應采用精講多練、課內與課外相結合的方式,注重培養學生的能力。

      3.充分運用現代教育技術,加大教學信息量,積極探索教書育人的有效途徑。

      4.有計劃、有針對性地指導學生課外閱讀,積極組織和扶持學生開展第二課程活動,培養學生創新精神。

      四、考核辦法

      1.針對課程特點制訂出規范而又詳細的考核辦法,并著重于考核學生提出問題、分析問題、解決問題的能力和水平。

      2.考核方法應多樣化,根據各課程的特點可采用筆試、口試或小論文、讀書報告、現場操作等形式。

      3.要建設試題庫(試卷庫),制定加強考試命題科學化、客觀化的措施,不斷提高考試質量。

      五、師資隊伍

      1.應由較高業務水平、教學經驗豐富的教師任教。

      2.課程的任課教師應在年齡、學歷和職稱上形成合理的梯隊。

      3.教師要有教學研究和科技研究的能力和成果。

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